教学教研 | 两校携手共研一轮复习 妙笔生花共绘艺术之美——合肥五中高三英语组与杭州第十四中学青山湖学校开展校际教研交流活动

校际联动聚合力

教研赋能助备考

为扎实推进高三英语一轮复习提质增效，精准对接新高考命题导向，搭建校际教研互通互鉴平台，11月9日下午第二节课，杭州第十四中学青山湖学校的两位高三英语骨干教师受邀来到我校听课交流。 我校高三英语组徐玉伟老师在高三（13）班开展了一节题为“How to share an art work---以2024年新高考I卷应用文为例”的主题写作复习课。来访嘉宾与我校全体高三英语教师共同参与了听课与集体评课研讨，教研氛围浓厚。

巧设情境深度

融合高考真题

课堂伊始，徐玉伟老师以2024年新高考Ⅰ卷作文题为切入点，自然顺畅地引入本单元话题。随后，他依托Unit 7 Writing Workshop板块的素材，带领学生深度剖析优秀写作的结构框架。在明确写作思路后，课堂直接进入实战环节，徐老师组织学生当堂完成作文首段与尾段写作，学生借助平板开展课堂学习，即时提交作品；教师现场投屏展示、即时点评修改，快速纠正学生表达中的问题，实现了教、学、评的高效闭环。

语法赋能

搭建语言脚手架

在核心主体段“我创作的作品(What I created) 的教学中，徐老师巧妙地利用Unit7 Lesson1课文改编的语法填空语篇作为素材, 引导学生在语法填空中提炼关键词，并借用其中的高级词汇、优美句式及语法结构，为学生搭建了坚实的语言“脚手架”，随后，一名学生当堂运用所学词句进行精彩展示，其高质量的输出赢得了在场师生的一致好评。

启迪思维跨界

碰撞引发深度共鸣

在引导学生描写“美术课的感受(How I felt)”这一部分时，徐老师并未停留在简单的词汇堆砌上，而是引入了梵高（Van Gogh）与蒙克（Munch）的经典作品进行对比，抛出“艺术家痛苦的经历与其作品之间是否存在深刻联系”这一批判性问题。紧接着，课堂进一步将画家梵高与音乐家贝多芬进行跨界比较，引导学生寻找他们在苦难与创作上的共性。在此过程中，徐老师让学生全员参与实时讨论与互动。这种跨越美术与音乐领域的深度探讨，极大地拓宽了学生的观察力与感知力，让写作变得有血有肉。在写作输出的最后阶段，徐老师传授了两个关键句型，指导学生进行仿写，夯实了语言运用能力。

精评细研

共话教学智慧

在评课交流环节，听课老师们对本节课给予了高度评价。大家一致认为，徐玉伟老师的基本功扎实，课堂设计精妙。主要有三大亮点：一是备考方向精准，真正做到了将一轮复习与高考内容紧密结合；二是巧妙依托语法填空推动写作，在提升学生解题技能的同时实现了知识的迁移与应用；三是升华了情感体验，通过文学艺术领域的跨界比较与智慧课堂的互动，有效开启了学生的批判性思维，避免了写作感受的空洞化。

来自杭州第十四中学青山湖学校的听课教师对本节课给予高度评价，并结合新高考英语备考经验，从话题素材长效积累、学生写作个性化指导、课堂分层输出设计等方面分享宝贵经验，给出细致可行的优化建议，为我校高三英语写作复习拓宽了教学思路。

教以潜心

研以致远

本次公开课暨校际教研交流活动，不仅展示了我校高三英语教师扎实的教学风采，更促进了杭、肥两地英语教学理念的碰撞与交融。我校高三英语组将继续立足高考、深耕课堂，持续探索读写融合的高效复习路径，推动一轮复习走深走实，助力高三学子在英语学习路上稳步前行，奔赴高考新征程。