教学教研 | 深耕课堂研教学 妙语启思促成长——合肥五中胡婕老师英语公开课教学纪实

为落实英语学科核心素养，深耕主题式阅读课堂，践行立德树人的教学目标，2026年10月22日上午，我校高二英语组胡婕老师带来一节精彩的英语公开课。课堂围绕Unit 5 Education Lesson3 Understanding展开。本节课以“如何获取知识、形成理解”为主题，带领学生在英文语篇研读中感悟科学精神，培育批判性思维。

课堂伊始，授课教师以海伦·凯勒理解“爱”的经典故事切入，抛出问题：How do you acquire knowledge? 迅速唤醒学生已有认知，引导学生分享日常获取知识的途径，自然引出本课两位思想先驱——培根与伽利略，开启一场跨越时空的思想对话。

在研读环节，学生依托文本，梳理出科学求知的完整流程：提出问题、观察世界、研究事实、推敲猜想、验证结论。教师借助对比探究任务，引导学生读懂培根倡导的实证思维，了解伽利略挑战地心说的历史故事，同时辩证看待亚里士多德等先贤的观点，读懂“权威不等于真理”这一内核。在层层递进的设问、填空、讨论活动中，学生读懂文本论证逻辑，掌握衔接词实现语篇连贯的表达技巧，深度理解核心主旨：人类对世界的认知永远处于不断发展、更新的过程之中，没有人可以宣称知晓一切。

在课后研讨中，老师们也结合课堂实际提出了优化改进的思考方向：本节课整体节奏偏稳，部分文本探究环节留给学生独立思考、自主探究的时间略紧凑；少数深度思辨问题的学生生成性展示不够充分。后续教学中可适当放缓节奏，进一步放手给学生，增加小组深度探究与个性化表达空间，让学生的思维挖掘更加完整、课堂生成更加丰富。

语言为桥，思辨为帆。我校英语课堂将继续立足学科核心素养，深挖文本育人价值，引导学生在语言学习中学会思考、学会质疑、学会求真，在持续的探索中成长为有独立思想、理性眼光的学习者。