党建引领 | 第三党支部：“先锋说Ⅰ卷”高二英语教研组活动顺利开展

为充分发挥党员教师的示范引领作用，精准把握高考命题新趋势，将试题分析转化为教学实效，赋能高三复习备考，7月2日下午，第三支部党员王欣、张迪迪、徐玉伟、任路聚焦2026高考英语新课标Ⅰ卷作专题分享。高二英语教研组全体教师齐聚一堂，共话备考策略。

王欣老师首先分析了D篇阅读理解题源和语篇结构、内容，细致解读每道题的设问角度、选项逻辑与原文位置。结合文中情绪检测实验的推理例题，向在场教师示范如何依托文本对比逻辑、转折关键词引导学生深挖实验背后的底层逻辑。她还提出，语篇传递美育价值，引导学生理性看待电子产品对思维的局限，后续阅读教学要注重培养学生概括、思辨、鉴赏能力。

张迪迪老师首先带领全体教师梳理了完形填空语篇内容，接着深度剖析了命题轨迹和立意。她指出，今年试题篇幅大幅加长、选材偏向乡土文化、追梦成长等思辨散文，宏观语篇线索类考题占比过半，实词辨析、深层逻辑推理成为考查重点，清晰点明了完形填空从知识识记到素养思维考查的变化趋势。她建议，教学避免孤立讲词、碎片化翻译，依托语篇梳理文本结构，强化限时阅读、语境化词汇积累、分层错题复盘等，为在场教师优化日常阅读教学、调整高三完形专项训练提供了清晰可行的实操指引。

徐玉伟老师首先梳理了语法填空语篇结构，接着从动词是核心，词性转换是桥梁，专有名词的文化特色三个方面拆解了空白处的考点并分析了解题策略，他结合命题特点就后续复习备考提出四点看法：一是夯实词汇教学，强化词汇变形规律与拼写准确性；二是筑牢基础语法，构建知识网络；三是强化语境意识，提升语篇分析能力；四是注重素材积累，实现语言学习与文化素养的深度融合。

任路老师对比2024至2026三年高考应用文写作试题，清晰梳理命题从场景叙事、简单选择说理到思辨论证的演变路径，重点解析今年试题取消“李华”人设、不再限定书信固定格式、以“学习、社交、睡眠”排序为任务、彻底去模板化的变化，点明试题侧重考查学生独立价值判断与逻辑论证能力。她建议，学生备考要摒弃模板背诵，强化观点构建、分层说理等思辨训练，拓宽跨学科素材积累，写作教学重心从讲授格式转向思维培养，专项强化议论段落教学。

此次活动让全体教师找准了教学痛点，明确了下一阶段教学方向。接下来，高二英语教研组将把研讨成果落实到日常教学中，优化课堂设计，用扎实有效的教研工作助力学生英语素养稳步提升。