立德树人 | 高三级部：盛夏忆芳华温暖致高三——2026届高三班级风采巡展（六）

 

 

 

【序言】

蝉鸣掀动盛夏序章，

栀子芬芳漫遍和平校园。

三载朝夕相伴，

一路星光同行，

高中岁月即将落笔成篇。

为珍藏朝夕相处的点滴温暖，

定格师生同心、同窗相伴的美好瞬间，

且以素笺书写过往，

不负韶华，不负师恩暖阳。

 

 

扶摇班

扶摇班班主任及任课教师团队：

语文学科：张煜雯老师

数学学科：朱金金老师

英语学科：宋阳老师（班主任）

物理学科：管佳佳老师

化学学科：张涛老师

生物学科：陈燕老师

 

 

 

记忆底片里的人

记忆的底片在显影液里晃动，最终定格的画面，总是关于那间布满粉笔微尘的教室，和站在讲台上的她。

她苦口婆心地督促我们认真背诵单词，会眉头紧锁，忧心我们临近高考依旧松懈低迷，而后又弯起眉眼，耐心等候我们主动发问。讲解语法填空时，她把错综复杂的长难句拆解成精密运转的钟表，划分出齿轮与发条，理清每一处逻辑。她常和我们说，句子应当拥有呼吸感，不能沉闷呆板，多变的句式与词汇，便是赋予文字生命力的方式。讲到投入之时，她神态生动，用起伏的语调调动课堂氛围，偶尔风趣地点出我们犯下的小错误，满堂的欢笑驱散了备考的疲惫。

她好似在文字的荒原之上，教会我们耕耘与经营。在她的引导下，零散枯燥的单词不再死板，如同被驯服的野马，循着全新的方向，构建出新的表达。

讲评作文的时候，她修正的从来不止卷面的词句，更是我们看待事物的思维方式，拓宽我们观察世界的眼界。

身为班主任，她立下班规来约束我们，同时教会我们懂得自由的边界。她严于律己，出现疏漏时会坦诚地向我们致歉，从不摆出居高临下的姿态；愿意接纳同学们的建议，并且落实改进。作为英语老师，她专业扎实，能力出众，总能精准指出问题，给出可行的解决办法。

她将细致与坚守交付给我们，也把自信与果敢装进我们的目光。这份藏在严厉里的温柔，比任何华丽的辞藻都更动人。

她是宋阳，我们的好老师。

高三（6）班 李翼如

 

 

 

暖阳伴我前行

漫漫求学路上，宋阳老师以独有的温柔与耐心，在细碎的日常里给予我陪伴，无数温暖的瞬间，深深烙印在我的记忆之中。

曾经的我英语底子薄弱，词汇积累不足，因为害怕发音出错，不敢开口诵读课文，长久陷入自卑，课堂上总是习惯性低头躲闪。一次早读课，宋老师留意到局促不安的我，缓步来到身旁，轻声鼓励我勇敢朗读。我小心翼翼读出单词，发音漏洞百出，可她没有一丝责备，逐字帮我调整读音，还不断给予肯定，让我第一次拥有开口的勇气。

每当课后碰到难解的语法习题，我都会前往办公室向她求助。无论手头事务多么繁杂，她都会停下工作，反复拆解知识点，循序渐进地为我梳理思路。温和的目光与轻声的开导，慢慢打消了我对英语的畏惧心理。

日复一日的课堂，藏着细水长流的关怀。她的谆谆指引与包容的鼓励，好似一束暖阳，驱散我学习路上的阴霾。这份珍贵的师生温情，我会一直铭记于心，激励自己不断向前。

高三（6）班 方思羽

 

 

 

 

试卷之外，她赠我人间温柔

高三的时光步履匆匆，无尽的试卷与备考安排，让日常充斥着紧张与浮躁。而张煜雯老师的出现，总能抚平我内心的焦躁。

初次相逢正值盛夏，一身干净的蓝色衬衫，从容温和。如同辽阔澄澈的碧海，让深陷备考压力的我们，心生松弛与向往。

对待语文教学，她始终满怀热忱。精心打磨每一节课件，整理详实全面的备考材料，稳稳托举起我们的高三之路。在她的讲解之下，文字不再局限于课本。一字一句皆是人间烟火，让我们懂得语文源于生活，藏在世间各处的温柔光景里。

六月将至，校园里的栀子花又要开了。栀子花清香，浓烈又纯粹，像极了青春。也许很多年后，课本上的字词句段会渐渐淡忘，但我一定会记得，在高三那段最晦涩难熬的日子里，有一位张老师作我们的引路人。她就像窗台外那盏透亮的玉露，用自己静默的光和热，温柔了我们一整个奋斗的春夏。

高三（6）班 任玉然

 

 

她把文字酿成治愈青春的光

时光匆匆，盛夏已至，高三的旅程也即将画上句点。回望这三年，最让我心怀感念的，便是我的语文张煜雯老师。

她的课堂，从来都不只是枯燥的知识讲解。无论是古诗文里的千古意境，还是现代文中的细腻情感，她总能用生动的语言、饱满的热情，把文字变成鲜活的画面，让我们在不知不觉中感受语文的魅力，也让我们慢慢爱上了这门学科。她治学严谨，对每一篇作文、每一道阅读题都细致批改，红笔的批注里，不仅有对问题的精准指正，更有对我们进步的鼓励与期许。

高三的日子难免迷茫焦虑，她总能敏锐地察觉到我们的情绪变化。一句温柔的开导、一次耐心的谈心，总能驱散我们心头的阴霾，给予我们继续前行的勇气。她用渊博的学识、敬业的态度和温暖的关怀，陪伴我们走过了最辛苦也最珍贵的时光。

师恩难忘，她教会我的不只是语文知识，更是对文字的热爱与面对挑战的底气。这份温暖的陪伴与指引，早已成为我青春里最珍贵的回忆，也将永远照亮我未来的路。

高三（6）班 陆静茹

 

 

师心藏于演算间

我的数学朱金金老师对数学这门学科充满了热爱。他会在同学们说出错误答案时斩钉截铁地说：“错！”，也会在有同学提出新的解题思路时满脸笑意，用充满鼓励的眼神让我们把内心的想法说出来。

当有同学因各科作业太多，而未将数学作业写完时，他总会在这些同学的身旁停留，眉头紧皱，缓缓开口道：“作业啊，又不写。”语气充满无奈，却也温和，更多的是对我们学习数学时态度的担忧。

他会在课上细致认真地讲解题目。当下课铃声响起后，他不会马上离开教室，而是在走出下课后，在教室里走走停停，抬头看看自己的板书，又低头看看玩闹的我们，接着脚步缓缓地靠近离他最近的同学，指着黑板上的题目，声音轻轻地问：“听懂了吗？”同学给出的肯定回答令他嘴角弯弯，笑意盈盈，然后又会去寻找下一个恰与他对视的学生，一次又一次的询问。

非常幸运拥有这样一位责任心超强，严谨又可爱的数学老师。他教给我们的不仅是书本上的数学知识，更是对待数学认真严谨的态度，也是在日常生活中永不退缩的向上之心。

高三（6）班 汪子彤

 

 

初见严肃，久知温柔的数学引路人

初见朱金金老师，总觉得他身上带着一种严谨到近乎严肃的气质。一身简洁的衣着、不苟言笑的神情，讲起数学概念时条理分明、字字铿锵，让我一度认为他是一位严苛古板的老师。

但当真正走进他的课堂，才发现我对他的初印象其实并不贴切。在他的数学课上，总是充满着因对数学的热爱而生的活力。在我们遇到不懂处时，他会不断用简单易懂的方法通俗来讲，也允许同学们有自己的想法，鼓励我们有新想法与他讨论。因此他的数学课一直充满活力与对数学的热情。

朱老师常说，数学没有太多花里胡哨的技巧，最珍贵的永远是勤奋与踏实。他从不推崇投机取巧的捷径，而是坚定地告诉我们：朴素的方法，往往才是解决难题的钥匙。课堂上，他一步步板书推导，一遍遍梳理思路，让我们明白，每一个答案的得出，都离不开扎实的基础、反复演算和不懈的坚持。

在朱金金老师的课堂上，我们不仅收获了知识，更感受到了一位师者的用心与温度。他用严肃守护严谨，用幽默点亮课堂，用朴素的道理指引我们前行。这样的老师，如同一盏明灯，在数学的海洋里，带着我们乘风破浪，让我们在求学的路上，既心怀敬畏，又满怀热爱。

高三（6）班 单馨

 

 

粉笔底里的晚风

六月的晚风穿过香樟叶，带着栀子的甜香，漫进教室。黑板上还留着半行未擦的公式，粉笔灰被风扬起，在夕阳里晃成细碎的星。

物理管佳佳老师总爱把枯燥的定理揉进日常里。她讲楞次定律时，会笑着说：“磁场也会阻碍，就像你们总想逃避难题，可最后还是要顺着方向走”；画受力分析时，指尖的粉笔在黑板上划过，像给每个迷茫的我们，标清前行的方向。晚自习的灯光下，她的影子落在我们的稿纸上，和那些密密麻麻的演算，叠成了高三最安稳的模样。

一次模考的失利，满纸红叉压得我心绪低落，我垂着眼，久久对着试卷发呆。她轻轻走到桌边，抬手敲了敲我的桌面，悄悄递来一张纸条。纸上没有冗长的说教，只有一幅简单的受力分析图。一瞬间我豁然明白，生活和物理一样，阻力本就是前行的常态。窗外聒噪的蝉鸣慢慢柔和下来，晚风拂过窗沿，笔尖在纸上缓缓演算，沙沙的声响，成了安抚内心的节拍。

粉笔不断起落，晚风裹挟着浓郁的栀子花香，将黑板上的公式、温柔的叮嘱一并收好。那些被耐心点拨的时刻，藏在燥热的夏日里，化作底气，陪伴我走过热烈又难忘的整个盛夏。

高三（6）班 许博文

 

 

把晦涩物理，讲成人间浪漫

时光走到高三末尾，繁重的备考日子里，我的物理管佳佳老师始终以独有的方式，带我们探寻理性世界的浪漫。她性格明朗鲜活，每一次板书排布利落雅致，仿佛一行行工整的诗篇。在她的课堂上，晦涩抽象的电磁规律不再难以捉摸，演变成简洁优美的符号逻辑；浩瀚宇宙间的天体运转，被赋予生动的故事；看似死板的力学定律，成为解读生活选择的密钥。

一场考试过后，堆积的错题困住了我。内心焦虑不安的我，拿着试卷来到办公室请教。她没有催促焦虑的我，缓缓铺开草稿纸，一笔一画勾勒受力模型，把层层交错的解题思路拆分梳理。原本混乱繁杂的问题瞬间清晰，迷雾被一一拨开。她慢慢引导我思考，让我懂得物理从不是试卷上死板的式子，而是一种看待万事万物的视角。她借力学道理开导我们，人生难免遇到阻碍，找准发力的支点，就能够抗衡外界的阻力。黑板上落下的每一行板书，藏着她对学生默默的期许，温柔却有力量。

于漫漫求学路上有幸相逢。感谢管老师，不止传授学科知识，更让我体会到物理独有的美感，学会以冷静坚韧的姿态，去面对往后人生的难题。

高三（6）班 李熙蕊

 

那段有酚酞与糖果的高三时光

高三的时光总是仓促的，如同烧杯里投入的钠，与水剧烈反应，匆匆放出氢气后便消失不见，只留下一杯平淡无奇的无色溶液。然而，当我们滴入几滴酚酞溶液时，回忆便如同那瞬间晕开的粉红色，悄然蔓延。

高三固然紧张，面对即将到来的高考，焦虑不绝，那都是自欺欺人的想法。但我们的化学张涛老师是个例外，他第一次见到我们时，就觉得与众不同。他站在讲台上散发独特的气场，如同沉闷空气中一道独特的阳光。还记得他的自我介绍：“我叫张涛，你们可以叫我涛哥。”话音刚落，全班大笑。他就像神奇的催化剂，为我们枯燥乏味千篇一律的生活添入活力与色彩。

无论何时何地，他总是面带微笑。记得一天晚饭后在食堂偶遇，我习惯性地跟他打过招呼，意外收获了一份惊喜。涛哥递给我一颗牛奶糖，这平凡日常里的点缀，如同碘化铅结晶般闪耀着金黄的光泽。更让我难忘的是那句随意却温暖的“好好干”。这份关爱不仅限于我，涛哥曾给班里每个人发过小零食，鼓励大家好好学习，那支他送我的笔，我一直收着舍不得使用。

涛哥的课也别有滋味，不是枯燥的照本宣科，而是像讲故事一样娓娓到来。他的课堂总是充满活力，像氧气一样活泼，却又不失知识的厚重，像强酸一样坚实。

回望高三，涛哥给我们留下了深刻的印象，也让我们真切体会到了化学的多彩与温度。

高三（6）班 张文韬

 

 

晶体般温柔的涛哥

六月，校园里的树木繁盛，粉白的绒花在风中轻轻摇晃，像极了化学实验室里美丽晶体的颜色。可一想到再过不久，我就要离开这里，心中就有点不舍，就像酸式滴定管中的液体，一滴一滴，终要流尽。

回顾高三这一年，最让我舍不得的，便是我们的化学老师——张涛老师。他个子不高，头发永远像被氮气吹过一样蓬松，走路带风，像个活泼的魔术师。他抬手一变，那些晦涩难懂的知识便像魔术般涌入脑海中。

张老师在我眼中俨然是一个风趣的小老头。他上课笑眯眯的，听不懂的情况基本不存在，他总是不厌其烦地重复。下课了他也会陪着我们聊聊人生。他不太喜欢说“高考决定命运”的话，每当我们班级的考试结果不尽人意，他也会带着我们找寻原因。“你们以后会明白，高考很重要，但也没有那么重要。重要的不是你去了哪所大学，而是你成为什么样的人。”有时候他明明在讲化学，听起来又像是在讲人生。

有幸作为他的化学课代表，在生活中的小事里我也能看见他的认真。为了让我们理解晶体模型，他斥资买下全套3D立体模型；为了让我们看到清晰的试卷图案，他不惜花费数千元亲自打印我们的作业。上课累了他会给我们发放小零食作为鼓励。

以前总觉得日子太过漫长，一天要上好久的课，一学期熬不到头。可真要走了，才发现一千多天这么快就没了。马上要毕业了，我可能真的会忘记很多化学方程式，也未必会记起氧化还原的配平，但我会记得那个上课喜欢拉扯，讲到一半忽然拐进生活，教我们做对人、做好人的老师。

谢谢您，张涛老师。

高三（6）班 王金

 

 

 

课堂里的细碎星光

时光荏苒，三年如白驹过隙，眨眼间便从指缝流走，然而我竟还记得生物陈燕老师给我们上的第一节课。

那是夏末秋初的九月，在我们个个拘谨内敛的目光中，陈老师踏着一地金黄走了进来，身后洋洋洒洒拖着长长的影子，像是整个人都捎带上了阳光的暖意。她生着一双笑眼，看向我们，说话风趣又利落：“欢迎各位同学，从今天起我们一同学习生物。我的课堂主打轻松有趣，只要大家好好表现，有进步、肯发言的同学，我都会准备小奖品！” 我也跟着笑，心中便对未来的生物课多了几分别样期待。

后来不出所料，生物课在陈老师的讲解下变得愈发生动有趣，对人体内部系统稳态的探究，经由陈老师的演绎也更为具体传神。记得某次生物课，当时正值午后，暖阳热烈又安静地洒进教室，在我的桌面上铺开一片金光。满是倦意牢牢困住了我，困在疲乏之内，眼皮沉得让我愈发困倦。撑着头努力坚持着，我强撑昏沉的视线，却只能疲惫地看着生物书上那幅人体图在我眼前逐渐模糊。恰逢此时，她的声音飘来，像是讲了一句幽默的俚语，全班哄笑，我猛地惊醒。恰对上陈老师的眼，那始终将我困在其中的阳光落在她眉眼之间，亮亮闪闪，满是欢喜。我笑着，也跟着弯起了唇，困倦瞬间被就此破碎，再也困不住我的神情。

时至高三下学期，试卷上的红叉越来越刺眼。一道光合作用题让我卡了很久，纠结始终不敢找陈老师询问问题，生怕题目太笨被嫌弃。朋友鼓励我：“去吧，陈老师讲题很耐心的。”我攥着试卷在办公室门口徘徊许久，才鼓起勇气走入。

正好此时老师有空，我快步上前咬紧了声音，便在她和煦的目光中把卷子放在桌上。怀着忐忑不安的心指出题目。就看她认真把题目看完，顺手拿了一张草稿纸，耐心地一步步给我列出公式，逐步拆解。我问出想了许久的疑问，她也从不厌烦，讲得细致周全，还拓展了许多额外的知识点。我听得津津有味，感觉原本枯燥复杂的知识在陈老师温柔的声音中逐渐清晰明了。

如今盛夏又至，那些被阳光与欢笑浸润过的课堂，被耐心与温柔抚平开的知识，都是陈老师带给我的温暖，是我人生中难以忘怀的记忆。

高三（6）班 陈奥

 

 

 

以温柔为壤，育万千生机

与陈燕老师相识于高中的生物课堂，她总说生物学是一门充满生机的学科，而她本人，也如同春日沃土，悄悄滋养着我们成长。

初次接触繁杂的细胞结构与代谢过程，大量细碎的知识点常常让我无从下手。陈燕老师从不会照本宣科。她习惯把抽象的生理过程化作生活化的例子，将细胞比作运转精密的工厂，各类细胞器各司其职。原本晦涩难懂的内容，经过她的讲解，一下子就变得浅显易懂。课堂上，她时刻留意每个人的状态，看见走神的同学，便用轻松的例子把大家的思绪拉回课堂，从不严厉斥责。

高三刷题阶段，繁多的遗传计算题成为不少人的难题。我常常绕不清推导逻辑，反复出错，慢慢产生了逃避的心理。一次课后，陈老师主动叫住情绪低落的我，细心询问我学习上的阻碍。之后的课间，她拿出习题，从亲本基因型开始，一步步带着我推演过程。遇到我反复弄错的细节，她依旧耐心讲解，还整理出专属的解题技巧。她告诉我，生物讲究循序渐进，就像植物生长，唯有扎根，才能慢慢开花。

她不仅传授课本内的知识，还教会我们看待生活的方式。讲到生态平衡时，她引导我们懂得包容与制衡；谈及生命演化，让我们明白坚持与适应的意义。在她眼里，每一个学生都是独立生长的个体，不必急于追赶他人节奏，按照自己的步调稳步前行就足够。

四季流转，备考的日子匆匆而过。我渐渐懂得，陈老师带给我的不只是应试得分的方法，更是看待生命的敬畏之心。往后无论去往何处，我都会记得这位老师，记得要永远保有生机，从容生长。

高三（6）班 孙艺菡