教学教研 | 聚焦课堂提质 共研教学成长——高一数学组刘涛老师公开课活动

为深化高中数学课堂教学改革，落实核心素养导向的教学目标，2026年5月14日，我校高一数学组刘涛老师带来了一节精彩的公开课，课题为《直线与平面垂直的判定》（高一下学期人教A版必修）。课后，教研组开展了集中评课研讨活动，全体高一数学教师参与本次活动。

一、课堂展示：以生为本，构建高效思维课堂

本次公开课以“创设情境—探究定理—巩固应用—总结反思”为主线，层层递进地展开教学。

课堂伊始，刘涛老师以生活中的实例切入，通过提问“日常生活中，有直线与平面垂直的形象吗？”，引导学生从旗杆与地面、桥柱与桥面等熟悉场景中抽象出数学模型，自然引出课题，激发了学生的探究兴趣。

在新知探究环节，刘老师先明确直线与平面垂直的定义，再通过层层设问引导学生思考：“判定直线与平面垂直，是否需要证明直线与平面内所有直线都垂直？”由此引出判定定理的探究。课堂上，刘老师充分发挥学生的主体作用，邀请学生上台分享思路、板演推导过程；在巩固练习环节，学生主动展示正方体中直线与平面垂直的证明题，师生共同梳理逻辑、规范步骤，课堂氛围热烈而有序。刘老师以精准的引导、清晰的板书和生动的讲解，带领学生突破难点，落实了逻辑推理与直观想象的核心素养。

二、评课研讨：聚焦问题，共促教学提质

公开课结束后，高一数学组全体教师齐聚会议室，开展评课研讨活动。研讨会上，老师们围绕本节课的教学目标达成、教学环节设计、学生活动组织、重难点突破等方面展开了深入交流。

听课教师依次发言，对本节课的亮点给予了充分肯定：刘老师的课堂结构完整，情境创设贴近生活，有效激发了学生的学习兴趣；教学环节逻辑清晰，从定义到定理再到应用，层层递进，符合学生的认知规律；课堂中注重学生的主体参与，通过提问、板演、小组互动等多种形式调动学生的积极性，让学生在探究中理解知识本质。同时，老师们也针对教学细节提出了建设性的改进建议，如可进一步优化定理探究的活动设计，增加学生动手操作的环节；在例题讲解中，可适当增加一题多解的引导，拓宽学生的解题思路。

最后，教研组长费薇薇对本次活动进行总结。他强调，公开课与评课研讨是提升教师教学能力的重要途径，希望全体数学教师以本次活动为契机，深入钻研教材，聚焦核心素养，不断优化课堂教学，提升教学质量，助力学生数学思维能力的发展。

本次公开课与评课研讨活动，为高一数学组教师搭建了交流学习的平台，促进了教师之间的相互学习与共同成长。相信在全体教师的共同努力下，我校高中数学课堂教学将不断提质增效，为学生的数学学习注入新的活力。