教学教研 | 同课异构显匠心 作业讲评助备考 —— 合肥五中高三英语组开展高效作业讲解教研活动

　　为进一步优化高三英语作业讲评模式，提升备考针对性与实效性，4 月 9 日，合肥五中高三英语教研组围绕 “高效英语作业讲解” 主题，成功开展同课异构教学研讨活动。高三英语教师汪淑芳与孙闫杰老师分别在高三 17 班、9 班呈现了两堂特色鲜明的课，全体高三英语教师参与听课并进行深度评课交流。

　　在高三 17 班的课堂上，汪淑芳老师以高效作业中的阅读理解题型为切入点，构建了 “题型拆解 — 技巧提炼 — 真题验证” 的三维教学模式。课堂上，教师针对细节理解、推理判断、主旨大意等核心题型，系统讲解了 “题干定位→回文找句→长难句分析→干扰项排除” 的解题思维链，通过标注定位词、拆解句式结构等可视化教学手段，帮助学生理清解题逻辑。课堂互动中，学生通过 “出声思考” 分享解题思路，教师针对性点拨思维漏洞，有效提升了学生的解题规范性与准确率。

　　与此同时，孙闫杰老师在高三 9 班聚焦语法填空与读后续写两大难点题型，打造了 “基础巩固 — 能力进阶 — 创造表达” 的阶梯式教学课堂。在语法填空部分，孙老师依据 “有提示词” 与 “无提示词” 的分类逻辑，系统梳理了词性转换、主谓一致、定语从句关系词、介词固定搭配等核心考点，通过 “句子成分拆解鱼骨图” 帮助学生快速定位考点，结合作业中的典型错题，剖析常见错误成因。读后续写教学环节，孙老师运用 “四读策略” 引导学生精准把握原文核心。在此基础上，通过 “十句五定法” 搭建续写框架，强调情节连贯性与主题一致性。课堂上，学生分组讨论续写情节，教师结合优秀范例进行点评，有效破解了 “续不连贯”“写不生动” 的教学难题。

　　课后，全体高三英语教师在教研组活动室开展评课交流。老师们一致认为，两堂示范课虽侧重点不同，但均体现了 “以生为本、聚焦高考” 的教学理念。此次同课异构教研活动，为高三英语教师搭建了交流学习的平台，展现了教师的教学智慧与专业素养。合肥五中高三英语组将以此次活动为契机，持续深化教学研究，凝聚教研合力，为提升高三英语教学质量奠定坚实基础。