教学教研 | 校长引领思维课堂：沉浸式研讨引爆科学基因

　　1月27日下午，合肥五中长江校区高一（17）班迎来了一节别开生面的生物研讨课。校党委副书记、校长王岚以人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第一章《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》为课题，为师生呈现了一堂“思维量爆棚”的高质量研讨课。课堂不仅展现了生物学教学的深度与广度，更融入了科学史教育与课程思政的育人理念，彰显了我校在青年教师培养与课堂教学改革中的积极探索。

　　课堂从孟德尔的生平引入，王岚以生动讲述使学生身临科学史情境，引导学生思考 “如何选择合适的实验材料”“如何进行遗传实验”“如何从现象发现规律”等关键问题。在层层推进的教学设计中，学生仿佛穿越时空，化身为孟德尔本人，亲历“提出问题—提出假说—演绎推理—实验验证—得出结论”的完整科学探究过程。通过模拟实验设计、黑板板演、互动问答等环节，学生逐步理解“性状由成对遗传因子控制”“基因分离定律”等关键内容，并在思维碰撞中体会科学发现的逻辑之美。

　　王岚特别注重科学思维方法的渗透。她引导学生从数学建模的角度分析杂交实验数据，理解孟德尔如何从生物学现象领悟遗传规律，体现了生物学与数学的跨学科融合。在讲解“假说——演绎法”时，她强调“证据不足时，先大胆假设，再小心求证”，培养学生严谨求实的科学态度与创新精神。课程最后，她启发学生总结“孟德尔成功的原因”——热爱、科学选材、先进的研究方法，自然融入了科学家精神与课程思政元素，激励学生树立远大志向，勇攀科学高峰。

　　本次校长研讨课不仅是生物学教学的一次精彩示范，更是我校推进“跨学科听课、促专业成长”教师培养机制的重要实践。来自不同学科的青年教师积极参与听课，共同研讨课堂教学设计与思维引导策略，为青年教师的专业成长提供了宝贵的学习平台。学校将持续开展此类教研活动，推动课堂教学从“知识传授”向“思维启迪”转型，落实立德树人根本任务，培养具有科学素养、创新能力和家国情怀的时代新人。

　　合肥五中始终坚持以学生为中心、以课堂为主阵地，此次校长带头执教研讨课，充分体现了我校对教学质量与教师发展的高度重视。学校将继续深化教学改革，推进课程建设与育人方式创新，为学生的全面成长与教师的专业发展提供坚实支撑。