教学教研 | 以文塑思，以思促行——合肥五中高一英语组公开课

　　2026年1月15日下午第一节，合肥五中长江校区高一(13)班的教室里，英语组胡婕老师展示了一堂别开生面的英语公开课。胡老师以北师大版必修二Unit 6的课文“The Superhero Behind Superman”为依托，为同学们和前来观摩的高一年级全体英语教师，呈现了一场深度阅读与思维训练交融的教学实践。

聚焦课堂：层层递进，解锁文本的深度与广度

　　上课铃响，胡婕老师以一个视频和一系列启发性问题开启了课堂。同学们迅速被带入情境，展开头脑风暴。这种读前激活策略，迅速调动了学生的已知经验，并为理解课文“超人背后的英雄”这一核心主旨铺设了道路，使学生对即将探讨的“平凡中的非凡”这一主题有了初步预判。

　　进入阅读环节，胡老师的设计体现了清晰的层次性。首先是“泛读”。学生们被要求快速浏览全文，把握文章脉络，概括段落大意。这一环节旨在训练学生的整体感知能力和信息筛选能力，题目设置基础而明确，让每位学生都能在初次阅读中获得成就感，从而增强了进一步探究的兴趣。

　　随后，课堂自然过渡到“精读”阶段。胡老师引导学生聚焦关键段落，通过细节追问、语境猜测、逻辑推理等方式，深入剖析文本。例如，在分析主人公克服重重困难的过程时，她不仅提问“他做了什么”，更引导学生思考“他为什么能做到”、“作者如何通过细节描写展现其品质”。这一过程，不再是信息的简单提取，而是要求学生建立起上下文之间的复杂关联，进行深度解读，从而真正触摸到文字背后的情感力量与思想内涵，实现了阅读能力的纵深发展。

　　在充分理解内容的基础上，胡老师的课堂迈向了更高阶的思维训练。她引导学生一起梳理文章的整体结构：从引入话题，到展开论述，再到深化主题、总结升华。

　　课堂的最后环节是“迁移与输出”。同学们围绕“Who is a superhero in your life?”进行小组讨论和简短分享。这一刻，课本上的文字化为学生口中的真实故事，外部的知识内化为个人的观点与情感。从理解、分析到综合、评价，学生的批判性思维与逻辑性表达能力得到了切实的锤炼。 

课后研讨：凝聚共识，探索素养落地的有效途径

　　公开课后，高一英语组的老师们移步四楼办公室，进行了热烈而深入的评课。组长丁震老师首先肯定了胡婕老师这节课的示范意义，指出其教学设计严格遵循了学生的认知规律，从感知到理解，从分析到应用，脉络清晰，目标明确。与会老师普遍认为，本节课的亮点在于真正践行了“以学生为中心”的理念和“思维可视化”的教学策略。读前的预测、读中的层次性任务、读后的结构梳理与迁移创新，形成了一个完整的思维训练闭环。胡老师对文本的深度挖掘，也引导了学生超越表面故事，进行人文价值的思考，契合了英语学科核心素养中“思维品质”与“文化意识”的培养要求。同时，老师们也展开了建设性的探讨，例如如何在有限课时内优化各环节时间分配，如何在小组活动中关注不同层次学生的参与度等。这些讨论无一不指向一个共同目标：如何让每一节常态课都能像这节公开课一样，扎实、有效且富有启发性。 

结语：在平凡的讲台，创造不凡的成长 

　　“The Superhero Behind Superman”讲述的是平凡人身上的非凡之光。而这节公开课本身，也正是合肥五中英语教研组在日常教学中精益求精、追求卓越的缩影。胡婕老师的课，不仅是一堂成功的阅读教学展示，更是一次关于如何通过英语学习促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力融合发展的生动探索。它告诉我们，真正的“超级英雄”或许就在于那潜心雕琢的教学设计里，在于那点燃学生思维火花的每一瞬间。在合肥五中这片教育热土上，老师们正以扎实的步履，引领着学生在语言的海洋中深思、笃行，走向更广阔的天地。