教学教研 | 探路数智融合 赋能育人变革——合肥五中物理组参加“人工智能背景下普通高中育人方式变革探索与实践”主题研讨活动

　　为深入践行国家教育数字化战略，探索人工智能技术与高中教育教学的深度融合路径，推动育人方式系统性变革，2025年12月9日下午，合肥五中物理教研组教师代表赴合肥一中，参加了“人工智能背景下普通高中育人方式变革探索与实践暨合肥一中第二届学术月”主题研讨活动，深入观摩学习人工智能如何以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助研，为新时代物理教学创新汲取前沿智慧，共探人工智能赋能下育人方式变革的实践路径。

　　活动第一阶段为高水平的交流展示课环节，两节物理课充分展现了人工智能技术在突破教学难点、培育核心素养方面的独特价值。

　　合肥一中殷宏超老师执教《波的形成》。殷老师便引导学生利用传感器与平板电脑，将敲击音叉产生的振动波形实时可视化。在探究波的形成机制这一核心环节，学生借助人工智能平台，亲手编写代码生成简谐绳波的HTML交互动画，将“质点振动”与“波形传播”这一抽象、动态的过程清晰呈现。通过操作横波演示仪、绘制不同时刻波形图，引导学生深入思考“波传播的是什么”等本质问题，学生自主建构起对机械波本质的理解。通过对比绳波与弹簧波，捕捉到“峰谷”与“疏密”的特征差异,清晰建构横波与纵波的物理观念。最后，回归音叉振动问题，利用平板习题进行即时巩固，实现了从感性认识到理性构建，再到应用迁移的学习闭环。

　　河北衡水中学李芳会老师执教《电磁场和电磁波》。李老师以“置于金属笼中的收音机为何失声”这一富有悬念的问题导入，瞬间激发学生探究欲。课堂融合了人工智能制作的麦克斯韦、赫兹科研历程视频，生动再现了科学发现的历程。学生通过“摩擦梳子后快速挥动，能否产生磁场”的探究实验，亲身体验了利用电磁辐射检测仪验证“变化的电场产生磁场”的过程。李老师引导学生设计实验方案，层层递进地论证了产生电磁波的条件，将电磁场理论的统一性与光的电磁本质娓娓道来。课堂最后，教师现场再现赫兹实验，并演示电磁波的反射、干涉等现象，科学史上的伟大验证得以直观呈现，首尾呼应，结构严谨。

　　活动第二阶段中，两位授课教师首先分享了各自的备课思路，着重介绍了如何将人工智能工具有机融入教学环节，以服务核心素养的落地。安徽省教育科学研究院物理教研员杨思锋在随后的精彩点评中，高屋建瓴地指出，技术赋能的前提是坚守物理学科本质。杨老师强调，物理教学应立足于坚实的“物理观念”，在此基础之上发展科学思维与探究能力。他肯定了两位老师从物理本质出发进行单元整体设计的思路，指出课堂应引导学生从不同层面认识现象，并利用定律进行定量分析，构建完整的知识结构，这为AI赋能下的物理教学提供了重要指导，明确了“助研”与“助教”的方向。

　　最后，合肥一中优秀教师刘欣以AI赋能探索课堂教学新范式作特色交流。他从政策背景、时代需求出发，系统介绍了合肥一中“6C”课堂教学范式，并分享了物理教研组将AI从“炫技工具”转变为“素养落地赋能伙伴”的实践思考。刘老师详细阐述了AI在物理观念具象化、科学思维外显化、探究平台理想化以及教学评价个性化等方面的具体策略，并通过《行星的运动》《简谐运动》等鲜活案例，展示了AI在“教-学-评”各环节落地的全场景应用，为与会教师描绘了一幅“数智融合”课堂的未来图景，提供了极具操作性的实践指南。

　　本次研讨活动内容丰实、理念前瞻，是一次对教育数字化战略的积极响应和扎实落地。它不仅展示了个性化的AI+课堂案例，更从理论高度和实践广度系统探讨了智能技术赋能“教、学、评、研”的整体解决方案。合肥五中物理组将结合校情与学情，积极吸收转化先进经验，积极探索探索人工智能技术与物理学科教学深度融合的有效模式，为推动学校教育教学高质量发展、创新育人方式贡献力量。