教学教研 | 经典浸润心灵 思辨赋能成长——合肥五中高二外国名著阅读系列活动扎实开展

       为厚植校园书香底蕴，培育学生批判性思维与跨文化素养，合肥五中高二年级于11月17日正式启动以“跨越时空对话，照亮成长航程”为主题的外国名著阅读系列活动。此次活动聚焦四大核心目标，兼顾文学认知广度与研读深度，精选《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》四部经典名著，围绕个人成长、道德救赎等核心主题，系统性提升学生阅读分析与创造性表达能力。

       活动分三个阶段有序推进，层层递进落实阅读实效。

第一阶段：导读激趣与计划制定

       本阶段以教师导读为引领，深入解读经典作品的时代背景、创作内涵与核心主题，拆解复杂情节与人物关系，消除经典阅读畏难情绪，激发学生研读兴趣。同时引导学生结合自身节奏制定个性化阅读计划，明确每个阶段任务与思考重点，为深度阅读奠基。

       下面以《复活》为例展示阅读计划。

       自主阅读阶段：11月17日-20日，学生精度文本，整合疑问与感悟，明确后续深度研读方向，完善个人阅读笔记框架。

       同伴分享阶段：11月21日-26日，学生以小组为单位开展读书沙龙，围绕“玛丝洛娃悲剧的根源”“聂赫留朵夫的初心迷失”等核心议题交流探讨，在观点碰撞中深化文本理解，实现共读共促。

       专题探究与成果展示阶段：11月27日-12月1日，1、探究方向（三选一）：①从《复活》看19世纪俄国社会的阶级矛盾；②“救赎”主题在文学作品中的共性与个性（可结合其他读过的名著对比）；③托尔斯泰创作中“人道主义”思想的体现。2. 展示成果：学生以个性化形式转化阅读成果，通过课堂专题分享、漫画定格核心情节，用手抄报整合作品背景、主题内涵与个人体悟，全方位展现阅读深度与创作活力。

第二阶段：自主阅读与同伴分享

       学生以既定计划深耕文本，全程做好批注，详实记录阅读感悟、疑难问题及经典句段赏析。各小组以读书沙龙形式交流分享，围绕人物命运、主题深意各抒己见，观点碰撞中深化理解，在共读共研中提升素养，让经典阅读焕发鲜活活力。

第三阶段：专题探究与成果展示

       专题探究阶段学子们聚焦名著的核心主题，结合文本深度解读观点、分享感悟，在交流展示环节，学子们以课堂专题分享、漫画、手抄报三类形式，将阅读感悟转化为鲜活成果，全方位展现经典研读收获与文学素养。

       课堂专题分享中，学子们聚焦名著核心主题，结合文本细节拆解人物成长轨迹，剖析作品时代内涵，观点鲜明、逻辑清晰，在深度阐释中深化对经典的理解，尽显思辨风采。

       漫画创作以简洁线条定格关键情节，细腻刻画聂赫留朵夫的救赎之路与玛丝洛娃的命运转折，用艺术视角诠释文本深意，创意十足。

       手抄报则图文并茂、版式精美，既有经典句段摘录、主题内涵解读，又融入个人阅读感悟，条理清晰地呈现阅读成果，兼具知识性与观赏性。

       经典赋能成长，阅读点亮航程。此次外国名著阅读系列活动，以多元形式搭建经典研读平台，不仅助力学生深耕文本、积累文学知识，更有效提升文本分析、思辨表达与创新实践能力。通过沉浸式阅读与深度交流，学生在与经典对话中感悟人性光辉、洞察社会本质，培育跨文化理解与人文素养，厚植阅读习惯与文化自信，为全面成长注入持久精神力量，推动书香校园建设走深走实。