教学教研 | 数智赋能课堂 思政铸魂育人—— 合肥五中化学教师赴合肥十中参与长三角教学研讨

　　冬日暖阳沐校园，教研赋能促成长。2025 年 12 月 4 日上午，由合肥市教育科学研究院学术指导、合肥十中承办的 “数智赋能，思政铸魂” 长三角教育一体化主题研讨活动如期举行。为汲取前沿教学经验、探索数字化教学新方向，合肥五中化学组李书凝、李曼、陶思佳、葛菊四位教师组成学习团队，沉浸式参与此次教研盛宴，与长三角区域教育同仁共话化学教学创新。

同课异构展风采 数智融合显匠心

　　本次研讨的核心环节 ——“同课异构” 课堂展示，让在场教师直呼 “干货满满”。合肥十中彭小丽老师与合肥六中王牡丹老师，以高中化学必修一《铁盐与亚铁盐》为课题，用不同设计思路演绎了一堂堂 “有温度、有深度、有技术” 的化学课。

　　彭小丽老师从 “智慧农场铁肥变质检测” 的真实场景切入，带领学生经历 “猜想—设计—实验—验证” 的完整探究过程。课堂上，色度传感器实时采集的数据让 “铁肥部分变质” 的结论从 “定性” 走向 “定量”；课堂最后学生借助 AI 智能体 “豆包” 设计的铁肥说明书，更让化学知识真正 “落地” 到农业生产中，完美诠释了 “学以致用”。

　　王牡丹老师则聚焦 “冬季草莓园缺铁问题”，引导学生从氧化还原视角打开思路。氧化还原传感器记录的电位变化曲线，将高锰酸钾与铁肥反应的微观过程 “可视化”，让抽象的化学原理变得直观易懂。学生在设计检验方案、探究肥效恢复方法的过程中，不仅提升了实验能力，更培养了解决实际问题的思维。

专家点评明方向 课例分享启新思

　　合肥一中张春老师的评课与专题分享，为本次研讨画上了点睛之笔。他强调：“化学课的灵魂在于实验探究，要敢于在课件中留白，让学时在动手与思考中掌握‘提问—预测—观察—解释’的科学方法。” 同时，他通过 “再探原电池”“探究酸性对氧化性的影响” 等原创课例，详细讲解了如何将手持技术、数据分析融入日常教学，为教师们应对教育数字化转型提供了 “可复制、可借鉴” 的实践方案。

五中教师谈感悟 教研收获促提升

　　参与活动的合肥五中化学教师们，在全程学习后也分享了自己的真切感悟：“彭老师和王老师将生活场景与化学知识深度结合，让我意识到‘情境化教学’不是简单的导入，而是要贯穿课堂始终，让学生真正感受到化学的价值。” 李书凝老师说道，“尤其是用传感器定量分析实验的方法，为我今后的教学打开了新思路，回去后也要尝试在课堂上引入这类数字化工具。”李曼老师则对张春老师的课例分享印象深刻：“三个原创课例特别接地气，没有复杂的设备，却能把技术赋能的优势发挥到极致。这让我明白，数字化教学不是‘炫技’，而是要服务于教学目标，帮助学生更好地理解知识。”葛菊老师补充道：“这次研讨让我看到了‘思政铸魂’在化学课中的巧妙融入 —— 从铁肥检测守护农业生产，到解决草莓园种植难题，都是在培养学生的社会责任感。未来我也要在自己的课堂中，多挖掘这样的思政元素，让化学课既有‘知识味’，更有‘家国味’。”

结语

　　一场研讨，一次成长；一份收获，一份动力。此次长三角教学研讨活动，不仅为合肥五中化学教师搭建了学习交流的平台，更让大家明确了 “数智赋能教学、思政融入课堂” 的前进方向。未来，合肥五中化学组将继续以教研为翼，把所学所悟转化为教学实践，为学生打造更优质、更创新的化学课堂，助力学校教育教学质量再上新台阶。