立德树人 | 高二级部： 告别“学习雷区”，做自己的“最强王者”——直击高二（5）班动力觉醒主题班会

　　班会课主要围绕“为何学习”与“如何学习”两大核心板块展开。两段浓缩了拼搏与奋斗精神的短片瞬间将同学们带入情境，引发了关于“努力”价值的初步思索。在“为何学习”环节，贴近生活的角色扮演以及激烈的小组讨论，学生们被引导着深入探寻学习的深层意义。特别是角色扮演环节，学生们通过沉浸式体验不同人生轨迹与选择所带来的差异，真切感受到当下努力读书对于拓宽未来人生道路、把握选择主动权的至关重要性，现场氛围专注而触动。

　　班会聚焦“如何学习”，直击学生日常学习中“自习课效率低”、“方法不当”等真实痛点。别开生面的“扫雷行动”鼓励学生勇敢剖析自身存在的“学习之雷”，如拖延症、注意力分散、畏难情绪等。班主任李曼老师则趁热打铁，结合班级实际情况，适时引入了“时间四象限法”等科学工具，引导学生如何区分任务优先级、进行高效时间管理，为学生提供了清晰、可操作的行为指导，将感性认知理性地落到了实处。

　　课后，参与观摩的班主任们齐聚一堂，围绕这节公开课进行了深入研讨。大家普遍认为，本节课亮点突出，实效性强，主要体现在三个方面：一是精准把脉，直击要害。班会主题紧密契合高二学生普遍面临的“学习倦怠期”与“方法瓶颈期”这一关键学情，内容设计完全从学生实际需求出发，解决了真问题。二是形式新颖，互动深入。整堂课摒弃了传统说教，综合运用情景演绎、小组“扫雷”等多样化体验式活动，极大地激发了学生的参与热情与主体意识，成功实现了情感上的共鸣与认知上的深化相辅相成。三是逻辑严谨，闭环提升。课堂设计从动机激发（为何学）到方法指导（如何学），最后隐含价值升华（学以成人），形成了完整的教育闭环，有效突破了“将学习意义内化为自觉行动”这一教学重难点。

　　在充分肯定成效的同时，班主任们也着眼于未来，建议将课堂上的触动转化为持续的行动，如“制定并执行每日学习计划”、“鼓励主动向师长请教”、“建立学习小组相互监督”等具体可行的后续跟踪策略，旨在让班会的影响延伸到课堂之外，形成长效激励机制。

　　本次主题班会公开课作为高二德育微论坛的实践案例，成功展示了主题班会在学生思想引领、动力激发和习惯培养中的重要作用。它为高二班主任们提供了一个交流经验、碰撞思维的平台，启示我们德育工作应更加注重贴近学生实际、创新形式载体、追求长效实效。展望未来，德育微论坛将继续汇聚育人智慧，探索更多元、更精准、更富感染力的德育途径，共同助推学生成长成才，成就最好的自己。