教学教研 | 智慧课堂共研AI赋能之道 青蓝相济同探教学创新之路——合肥五中举行优秀教师AI教学经验分享会

AI赋能课堂：跨学科创新教学的深度实践与素养落地

　　分享会以文科组第一名张豆豆老师、理科组第一名耿甜甜老师的说课展示拉开序幕。张豆豆老师在英语教学中构建“贝多芬智能体”情境，以《命运交响曲》创作背景为脉络，将“耳聋非枷锁而是利刃”的生命哲思融入跨文化交际课堂——通过学生与贝多芬智能体的的“现场对话”，引导学生在对命运交响曲的创作过程中理解艺术创作的精神内核，让抽象的人文素养在智能情境中可感可触。耿甜甜老师则以化学“初识配合物”单元为载体，构建“AI学情分析—智慧实验构建—动态模型探究”的教学闭环。课前借助AI工具分析学生对血红蛋白输氧机制、电子传递链等知识的认知盲区，精准推送“细胞色素配位键”微视频突破预习难点；课中设计“配位化合物显色实验”，通过智慧课堂系统实时采集学生实验数据，将配合物动态平衡过程转化为可视化模型；课后依托AI平台生成个性化错题图谱，实现从“统一讲授”到“靶向突破”的教学升级。其设计的“配位键理论模型构建”任务，更让学生在“被动听讲”到“思维碰撞”的转化中，深度建构化学学科的模型认知素养。

　　评委反馈环节中，文科组评委组长李晓梅与理科组评委组长王莉分别从教学创新与评审标准角度深入剖析。李晓梅特别提及陶翰老师在语文课堂中通过 AI 生成动态图片，展现建筑“破旧与装修后雅致”的对比教学，以及胡婷婷、马嘉慧老师运用 2025 年跳水比赛情境、电影《小小的我》等 AI 生成素材突破逻辑思维教学难点的案例，强调“每一堂课都是立足课标、聚焦核心素养的智慧结晶”。王莉则详细阐述了“课前 — 课中 — 课后”三段式评分体系，严格遵循缺项零分原则，确保评审公平公正，同时寄语青年教师：“公开课是日常教学的镜子，唯有夯实基本功，才能在 AI 时代站稳讲台。”

以赛促培：青年教师成长的立体化支持体系

　　在颁奖环节，许祖国、王岚为荣获一、二等奖的教师颁发了由“三联奖教奖学金”专项支持的奖品。该奖学金由金会庆校友捐设，其合作协议的签署不仅是校友对母校的深情回馈，更构建起助力教师成长的长效机制。这笔奖学金承载的不仅是物质支持，更是校友与学校对教师专业成长的双重期待，它让AI赋能课堂的探索有了更坚实的后盾。这种来自社会力量与学校发展的同频共振，正成为合肥五中打造高素质教师队伍的重要引擎，推动教育创新实践在智慧教育浪潮中行稳致远。

书记校长寄语：在传统与创新的融合中锚定教育未来

　　锚定目标-内容-形式三维框架，构建AI时代教学新生态。王岚指出要以“科学目标-素养内容-适切形式”三维教学框架为基点，深度阐释AI赋能课堂的本质逻辑。智慧课堂建设需以目标可实现性为出发点，如耿甜甜老师通过AI学情分析精准定位血红蛋白配位键认知难点，将核心素养拆解为可操作的教学目标；在内容维度，要以知识为载体实现素养落地，张豆豆老师借贝多芬智能体情境，让跨文化理解素养在中西音乐史对比中自然生长；而AI的核心价值，正在于为形式创新提供“前所未有的选择”，从耿甜甜老师的实验数据可视化到张豆豆老师的虚拟文化对话，技术赋能让“有思维量的课堂”超越形式热闹，真正实现从“知识传递”到“思维发展”的质变。

　　许祖国在总结讲话中回溯教育技术变迁史，从 1994 年参赛时的胶片投影仪到如今的 AI 智能课堂，他深刻指出：“AI 赋能不是对传统教学的否定，而是在传承中创新。” 他强调，智慧课堂的本质是“规模化教学与个性化培养的有机结合”，AI 技术的价值在于实现学情分析精准化、师生互动智能化、教学环节个性化。正如王岚校长提出的“好课三标准”—— 目标科学、内容突破、方法适切，五中教师正以 AI 为工具，让核心素养在课堂中落地生根。“教育是面向未来的事业，唯有思想不断更新，行动才能跟上时代。”他的话语为这场融合传统智慧与现代科技的教学探索画上注脚，更点燃了全体教师深耕 AI 教育的热情。