教学教研 | 聚焦读后续写 共研冲刺良方——合肥五中高三英语组开展读后续写专题公开课活动

　　为精准突破读后续写教学难点，助力高三学子高效备考，5月8日至15日，合肥五中高三英语组杨玲、张赛兰、张豆豆三位教师立足高考命题趋势，分别围绕“情绪描写”“对话描写”“动作链描写”三大核心技能开设专题公开课。

　　5月8日下午第二节，高三（5）班杨玲老师的公开课以“情绪描写”为主线展开。杨老师以情为线，织就续写逻辑网，引导学生挖掘“情绪与情节共生”的写作规律。杨老师创新设计“情绪可视化”训练模块，指导学生将抽象情感转化为具象的生理反应与环境烘托。在限时写作环节，学生通过“情绪温度计”量表，对续写片段中的情感逻辑进行分层优化，课堂生成的多篇习作展现出细腻的情感张力，得到听课教师一致好评。

　　5月15日下午第二节，高三（13）班张赛兰老师聚焦“对话描写”展开教学，张老师以言为桥，激活叙事驱动力，通过对比删减对话前后的文本效果，帮助学生领悟对话在推动情节、塑造人物中的双重价值。张老师提出“对话三要素”法则（角色身份、场景语境、潜台词），组织学生分组改编《最后一片常春藤叶》片段。在展示环节，学生设计的台词既贴合人物性格，又暗含情节伏笔，角色扮演活动更让文字对话跃然纸上，生动诠释了“言为心声”的写作要义。

　　5月15日下午第三节，高三（20）班张豆豆老师的“动作链描写”课堂以动态场景构建为核心。张老师以动作为链，构建场景立体感，引导学生发现动词串联形成的画面节奏。张老师提炼“三步动作链”模型（核心动作—伴随细节—环境反馈），指导学生续写《飞鹰艾迪》主人公练习滑雪的动作片段。当堂展示的学生习作中，细节环环相扣，展现出清晰的动态逻辑链，彰显出技法训练对写作能力的显著提升。

系列公开课结束后，高三英语组教师积极进行评课。老师们指出，这三堂课不仅破解了读后续写的教学盲点，更通过可复制的训练模型，为冲刺阶段的备考提供了精准抓手。这场聚焦高考写作的教研行动，正为学子们的最后冲刺注入强劲动能。