教学教研 | 生物同课共成长 思维异构展风采

　　为进一步推动省教研基地校项目的建设，提升基地校教师探索思维型课堂教学模式的能力与水平，促进校际合作与交流，3月18日上午，由合肥市教育科学研究院主办，合肥市王岚（教育）名师工作室协办，合肥五中和合肥九中共同承办开展以核心素养为导向的高中生物学思维型课堂理念引领的“同课异构”教学展示活动。合肥市生物教研员雕玲参与了本次的活动，深耕一线教学多年的钟能政老师也受邀参加了本次活动。

　　活动伊始，合肥五中生物学科主任陈燕介绍了本次活动的大致安排。首先是合肥五中党委副书记、校长王岚发表了热情洋溢的致辞。紧接着合肥五中陈淼老师和合肥九中王莹莹老师均以选择性必修三第一章第二节《微生物的基本培养技术》为教学内容，以不同的思维、方法以及风格进行思维型课堂教学模式课例展示。

　　陈淼老师以大圩葡萄作为本节课的情境，把如何获得高品质的葡萄酒作为本单元的核心问题，如何从混合菌种中分离获得纯净的酵母菌菌种作为本节课的核心问题，围绕着核心问题展开，一步步引导学生思考无菌技术的操作方法，以学生为主体讨论培养基中营养物质有哪些，为什么需要这些营养物质，运用跨学科教学，培养了学生的科学思维。

　　王莹莹老师，则从细胞正常生命活动的需求作为切入点，引导学生思考实验室微生物的培养需要给予什么条件，让学生分组讨论，归纳培养基的主要营养构成，构建培养基概念，怎样保证其他微生物无法混入，构建消毒和灭菌的概念。王老师以学生的体验为主，通过一系列的活动，让学生去思考感悟。发展学生的逻辑思维能力。

　　两节课后，钟能政老师对两位年轻老师“同课异构”的课堂效果给予了充分的肯定，并进一步提出了自己的建议，随后又以《关于构建生物学思维型课堂的思考》为主题给参会老师们做了具体的教法指导，让参与的老师大受启发，受益匪浅。

　　最后，市教研员雕玲对《微生物的基本培养技术》这一节的课本思路进行了解读，并提出了自己的看法和建议，为在座的老师的日常教学进一步指明方向。

　　人因思而进，教因研而精。“同课”是基础，“异构”是突破。本次两所省教研基地校基于思维型课堂的“同课异构”展示活动让老师们在比较、碰撞和反思的过程中增长了经验，有效促进了老师们的专业化发展，引领老师们继续深耕课堂教学，聚力成长。